幼兒園小班說課課件《有趣的小手 》

幼兒園小班說課課件《有趣的小手 》

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  幼兒園小班說課課件《有趣的小手 》

  在此游戲活動中,我始終要體現的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環境的創設者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展,提供更充分、更有利的條件。

  一、說教材

  1.設計思路:托班上學期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經能意識到自己的存在,能區別自己和他人,對于自己的身體有著很大的興趣,并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展,但手指的精細動作還不是很協調,因此,針對這一情況,我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行,通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展,體驗活動的快樂。

  2.目標定位:活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果,對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據,確立了認知、技能、情感等方面的目標:

  訓練手部肌肉群,手指的協調能力,促進語言能力的發展。

  雙手能很靈活的做各種動作。

  培養幼兒喜歡游戲,積極的運用想象力,去創編手指動作。

  3.活動準備:A、空間準備:一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經驗的準備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

  4.說重點和難點

  重點:訓練手部肌肉群,手指的協調能力。

  難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。

  二、說教法學法

  整個游戲活動結合了各類教育功能,把語言、科學、音樂有機地結合在一起,讓幼兒認識自己的"小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。

  示范法:此游戲活動的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。

  游戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學方法是游戲法?!坝腥さ男∈帧庇螒?,動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現教育目標。

  三、游戲活動過程

  1.引起動機,激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準備。

  2.老師先做一次完整的示范。

  3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:

  十個巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉向后。)

  團結又友好;(兩手相握。)

  生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)

  誰都離不了。(兩手交叉相握。)

  白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)

  晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

  大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)

  食指睡了,(食指彎曲。)

  中指睡了,(中指彎曲。)

  無名指睡了,(無名指彎曲。)

  你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節奏地對擊二次。接著,幼兒兩拳相對,放在臉的一側,幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)

  小指醒了,(小指伸開。)

  無名指醒了,(無名指伸開。)

  中指醒了,(中指伸開。)

  食指醒了,(食指伸開。)

  你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)

  十個好兄弟,(兩手心相對。)

  團結一條心。(有節奏的拍手三下。)

  4.結束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。

  在此游戲活動中,我始終要體現的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環境的創設者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展,提供更充分、更有利的條件。

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