小學四年級下冊語文課件:雨兒在歌唱

小學四年級下冊語文課件:雨兒在歌唱

  導語:課件(courseware)是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。以下是小編整理小學四年級下冊語文課件的資料,歡迎閱讀參考。

  教學目的:

  1、 通過有表情的朗讀,體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。

  2、 能正確讀寫課后十個詞語,掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。

  3、 能在文中找到表示聲音的詞,融入自己的感受把它們讀好,并能聯系上下文,展開想象,給省略好處填充內容。

  4、 能仿照3——5自然段的樣子,說說6、7自然段。

  教學重點:

  1、 指導朗讀,讓學生在讀中理解。

  2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。

  教學難點:

  在讀中感悟,展開想象的翅膀,能仿照3——5自然段的樣子,說一段話。

  教學準備:課件。

  教學過程:

  一、 引入:

  1、 同學們,你們一定看見過下雨,那你們聽到過小雨唱歌嗎?今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。

  2、 誰來讀讀課題,指名讀,齊讀。

  二、 初讀課文:

  1、 雨兒都唱了些什么歌?快打開書讀讀課文。

  要求:讀準字音,不認識的字拼讀音節,把字音讀準。

  2、 檢查詞語(課件):

  歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒

  大哈欠 伸懶腰 游泳池

  彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣

  3、剛才同學們讀的時候,有兩個長句有點兒難,現在我們就一起來讀讀。

  A:開放得真像游泳池里的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

  B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……

  4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

  要求:(1)聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

 ?。?)要把語句讀通順。

 ?。?)讀完后標好自然段。

  5、這課書共有幾個自然段?

  6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌?聽完后,請你用筆在書上畫下來。

  三、 品讀課文:

  1、 指名說,你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌?

  2、 同學說,老師板書。(小溪、草地、土地)

  3、 分別學習:(隨機出示課件)

 ?。?) 學習雨兒在小溪里唱歌:

  A:指名讀,其他同學想一想,雨兒唱的是一首什么樣的歌?你從哪看出來的?

  B:同學從字、詞、句中談感悟。

  C:處理省略號。

  D:這是什么季節的`雨阿?

  E:指導朗讀。個別讀,齊讀。

 ?。?) 學習雨兒在草地上唱歌。

 ?。?) 學習雨兒在土地上唱歌。

  4、 過渡:雨阿,雨阿,滿世界會唱歌的雨,快拿好書齊讀后4個自然段。

  ? ? ??四、拓展:

  1、為什么說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨?

  2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會唱歌,雨兒還會在什么地方唱什么樣的歌呢?

  3、同學自己思考。

  4、 小組討論。

  5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。

  板書設計:

  30雨兒在歌唱

  小溪里 丁丁丁

  草地上 沙沙沙

  土地上 刷刷刷

  …… ……

  教學思路:

  這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字,為我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這么美的文章,我覺得從孩子的讀入手,讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

  1、開始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀,這里不僅是對基礎知識的學習,同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

  2、品讀部分采用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習,學習的中心是“雨兒唱的是一首什么樣的歌?你是從哪看出來的?”讓孩子們圍繞中心找詞、句,讀詞、句,說感悟,再有感情的讀,來達到學習的目標。

  3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間,又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯系。

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