角的認識數學課件

角的認識數學課件

  角的認識數學課件

  教學目標:

  一、知識和能力:

  初步認識角,知道角的各部分名稱,能用尺子和三角板畫角。

  二、過程和方法:

  巧妙創設情境,通過尋找生活中的角過渡到數學意義上的角。通過找角,制作角,做角變大變小的游戲,學唱畫角兒歌,理解角的各部分名稱,加深對角的理解。利用小圓片和星星管做及時反饋。

  三、情感態度和價值觀:

  讓學生了解到生活中處處有角,通過小組討論,培養學生的合作意識。唱兒歌培養學生的學習興趣,親手制作角,培養學生動手操作的應用意識。

  教學重點:

  角的特點和畫法

  教學難點:

  正確畫角

  教學設想:

  一、動手折角,做活動角,培養孩子動手操作能力

  二、觀察生活中的角,找找生活中的角,數學與生活聯系

  三、開展“比比誰的眼力好”、“比比誰的手兒巧”、“學唱兒歌”、“角色扮演”等游戲;

  四、精心設計教具和學生學具

  五、語言力求生動形象,兒童化

  教 學 實 錄

  一、設境征問(創設情境,激發興趣)

  師:上課之前,老師帶你們去平面圖形王國走一走,你們喜歡嗎?

  生:(齊)喜歡!

  師:這些圖形有誰認識呢?舉手說一說

  生:正方形 長方形 圓 三角形!

  師:是的,你們太棒啦,這些都是我們學過的平面圖形。今天老師帶領大家學習另外一種新的平面圖形朋友,叫做角?,F在讓我們一同來欣賞一下生活中的角吧!

  生:(一同欣賞,共同發現)……

  師:從剛剛我們欣賞到的角,你發現他們都有什么共同特點嗎?

  生:(小組討論 匯報結果)都有一個尖尖的地方,兩條線!

  師:想一想在生活中你都在哪里見到過角呢?

  生:(共同思考,各言其說)

  師:我們給這個尖尖的地方和兩條線都起個名字,好嗎?

  生:好!(群情激昂 共同起名字 各言其說)

  師:我們給這個尖尖的地方叫做角的頂點,兩條線叫做角的兩條邊。這就是我們今天學習的內容:角的初步認識(板書課題)同學們認真觀察總結,每個角有幾個頂點,幾條邊呢?(教師統一結論 引出課題)

  生:一個頂點,兩條邊

  [點評:導入方式別具一格,從帶進孩子進入平面圖形王國開始設計,引起學生的`學習興趣,使課堂生動活潑,具有故事性。由欣賞生活中的數學到學習新知,過渡自然,充分體現了數學的生活化。讓學生在課堂上身體自由舒展,拓寬孩子們思考空間。]

  二、自學悟道(數學樂園 我來挑戰)

  師:我們已經初步認識了角,現在就讓我們一同進入數學樂園,共同挑戰一些數學游戲,好嗎?(第一關 比比誰的眼力好)[點評:用“數學游戲——比比誰的眼力好”這種富于挑戰性、競爭性的方式來代替單純的判斷題,更易于激發學生的興趣,從而更加喜歡數學。]

  生:好!(獨自思考 做判斷 把答案寫在圓片卡上)

  師:掌握學生做題情況 點名學生回答 教師糾錯學生問題(生紛紛舉手)

  生1:第2,3,5不是角,1和4是角

  師:同學們都太棒啦,我們不但要學會什么是角,而且要學會怎么畫角,想一想角的樣子,我們該怎么畫角呢?

  生2:要畫出角的頂點和角的邊

  師:你真聰明。畫出角的頂點和兩條邊,現在請你在自己的圓片紙上自己也獨自完成畫一個角。(教師巡視)

  生:共同嘗試畫角

  師:剛剛老師看了大家畫的角,雖然有的孩子畫的角很好看,但是卻沒有按照一定的順序畫,現在就讓我們一起跟著電腦博士來畫角好嗎?

  生:(認真觀看畫角步驟)

  師:教師板書演示畫角過程

  生:每人再畫兩個角(教師巡視)

  師:大家畫的角都太好啦,現在我們就來放松一下,共同唱一首畫角的兒歌,好嗎?

  生:好!(師生一起邊拍手邊唱兒歌,心靈靈動舒爽,身體舒展)

  小小角,真簡單;一個頂點兩條邊;

  畫角時,要牢記;先畫頂點再畫邊。

  [點評:游戲設計合理,突破重點,方法得當。兒歌的插入使課堂更加舒能,使學生身體舒展,心靈舒爽,豐盈舒暢,大腦和身體共同運動,充分體現學生的舒。]

  三:聚智求解(鞏固提升 夯實基礎)

  師:游戲樂園,我來挑戰,進入第二關,比比誰的手兒巧!看,這是圖中小朋友們做的角。我們也來自己制作一個角,好嗎?

  生:用手中的小圓片和星星管動手制作角(教師巡視)

  師:(展示學生用圓片和星星管制作的角給大家看。)大家做的角都很好,老師這里也有一個比你們的都要長的星星管,這個星星管有著神奇的魔力,它會變大也會變小,你信嗎?(和孩子們一起做角變大變小的游戲)

  [點評:全體學生自己親手制作角,在自己動手制作角的過程中,鞏固角的特點,有效突破難點,知識活學活用,感受角的大小與什么有關,培養學生的動手操作能力,在課堂上讓所學為所用服務。充分體現學生的能。]

  四、分享驗證,形學成問(本課小結,深化內容)

  師:游戲樂園,第三關,假如你是角,你會怎么介紹自己?(小結新知)

  生1:hi,大家好,我是角,我有一個頂點,兩條邊。

  生2:大家好,我是角,我有一個頂點,兩條邊。我的邊都是直直的,我的頂點尖尖的。你們愿意和我做朋友嗎?

  師:同學們,你們說的太棒啦!都是一個個的小演員呀。今天的家庭作業是,回到家,每個人給自己的爸爸媽媽做一做角變大變小的游戲好嗎?

  總結:把自己當做角來總結知識,不僅達到了本節課課堂小結的目的,把課堂還給學生,充分體現了學生的主體地位而且使本節課教學方法新穎獨特,方法多樣,角度多元化。把總結新知變為角色扮演,使課堂結尾得到幽默和升華。是舒能課堂舒和能的保障。

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